"Veľmi dôležitým potenciálnym desegregačným nástrojom je individuálna integrácia detí  so špeciálnymi výchovno - vzdelávacími potrebami do bežných základných škôl. Zavedením normatívu na individuálne integrovaného žiaka sa zároveň podporila motivácia škôl a ich zriaďovateľov integrovať do svojich zariadení tieto deti. Individuálna integrácia je veľmi dobrým nástrojom na reintegráciu rómskych detí, ktoré boli neoprávnene zaradené do špeciálnej školy, ale aj pre tie, ktoré nemajú mentálny postih, ale ich vzdelávanie na bežných základných školách v klasických podmienkach by bolo problematické.

 

Možnosti individuálnej integrácie sa však v praxi ukázali podobne ako štipendiá pre žiakov v špeciálnych školách ako veľmi kontroverzné. Otvorene sa hovorí o začatom boji o žiakov. Prvok konkurencie v získavaní žiakov možno vnímať v súvislosti s individuálnou integráciou v zásade pozitívne. V minulosti totiž často dochádzalo k tomu, že základné školy riešili problémy so vzdelávaním žiakov tým, že ich preraďovali na špeciálne školy. Tým veľmi často dochádzalo k tomu, že sa na špeciálne školy pre žiakov s mentálnym postihom dostávali deti, ktoré žiaden mentálny postih nemali."

 

Zdroj: Gallová-Kriglerová, Elena: Dopad opatrení zameraných na zlepšenie situácie rómskych detí vo vzdelávan, 2006